Innowacja pedagogiczna

,,Mali badacze są wśród nas”

 

             I. Opis innowacji pedagogicznej

Nazwa innowacji: „Mali badacze są wśród nas”

Termin realizacji: rok szkolny 2022/2023;

Innowacja będzie realizowana  podczas zajęć wychowania przedszkolnego w okresie od listopada 2022r. do czerwca 2023r.

Adresaci innowacji:  Grupa 4-latków z Przedszkola Gminnego w Rakowie

II. Motywacja wprowadzenia innowacji

Grupa 4 – latków („Tygryski”) to dzieci, które wykazują dużą aktywność poznawczą. Podczas zajęć zauważyłam ich ogromne zainteresowanie eksperymentami. Dlatego też podjęłam się idei wprowadzenia innowacji bazującej na badaniu, dotykaniu, obserwowaniu różnych zjawisk                       i przedmiotów. Dzieci wraz z nauczycielem będą przeprowadzać doświadczenia, ale także oglądać filmy edukacyjne pokazujące ciekawe eksperymenty, uczyć się i śpiewać piosenki dotyczące tematu innowacji, rozwiązywać zagadki oraz wykonywać ćwiczenia w specjalnie przygotowanych kartach pracy.

III. Założenia programowe

Dzieci są ciekawe świata, lubią zadawać pytania, odkrywać nowe, interesujące rzeczy.  Realizacja tej innowacji zaspokoi te potrzeby oraz zachęci do aktywnego poznawania świata, myślenia, porównywania, opowiadania, badania, eksperymentowania, uruchomi wyobraźnię dzieci. Pozwoli aktywnie kształtować zainteresowania, badać otaczającą rzeczywistość różnymi zmysłami i przy użyciu różnych narzędzi. Dzieci rozwiną procesy poznawcze, umiejętność krytycznego myślenia, myślenia przyczynowo – skutkowego, pamięć, sprawność manualną. Grupa „Tygryski” podczas takich zajęć będzie odkrywać tajemnice otaczających ich przedmiotów i substancji. Podczas zabaw badawczych i eksperymentów, dzieci w różny sposób będą zdobywać wiedzę i nabywać doświadczenia. Zostanie rozwijana koordynacja manualno – wzrokowa, kształtowane będą  umiejętności społeczne oraz doskonalenie kompetencji językowych przedszkolaków.

IV. Cele innowacji, metody, środki dydaktyczne, formy pracy

 

Cele ogólne:

- Budzenie i aktywizowanie ciekawości oraz aktywności poznawczej dziecka.

- Nauczenie dzieci prowadzenia obserwacji, zadawania pytań i wyciągania trafnych wniosków                               z przeprowadzonych doświadczeń, eksperymentów oraz zjawisk przyrodniczych.

- Poznanie prostych zjawisk przyrodniczo-fizycznych poprzez przeprowadzanie prostych doświadczeń.

- Wzbogacenie słownika dziecięcego o nowe pojęcia.

- Przestrzeganie zasad współdziałania przy pracy.

Cele szczegółowe:

Dziecko:

- interesuje się otaczającym światem i go odkrywa

- bierze aktywny udział w doświadczeniach

- rozwija kreatywność, myślenie, sprawność manualną, kompetencje językowe

- cierpliwie czeka na swój udział w badaniach

- zadaje pytania i wyciąga wnioski z eksperymentów

- korzysta z różnych przyborów i pomocy

- poznaje nowe pojęcia

- rozwiązuje zagadki, śpiewa piosenki, wykonuje ćwiczenia w kartach pracy

- współdziała w grupie

- podejmuje próby samodzielnego wykonywania eksperymentów pod okiem nauczyciela lub                z jego wsparciem

- przestrzega ustalonych zasad podczas wykonywania doświadczeń

 Środki dydaktyczne:

- materiały dydaktyczne:  bajki edukacyjne, piosenki, zadania, zagadki

- przedmioty potrzebne do realizacji eksperymentów

Metody:

- słowne: rozmowa, instrukcja, objaśnienia, zagadki, piosenki

- praktycznego działania: samodzielne doświadczenia, ćwiczenia w kartach pracy

- oglądowe: obserwacja, pokaz, demonstracja, filmy edukacyjne

 

Formy pracy:

- indywidualna

- grupowa

- zbiorowa

 

V. Przewidywane efekty

 

Dzieci uczestniczące w innowacji osiągną:

- radość z możliwości eksperymentowania i działania, umiejętność poszukiwania odpowiedzi na różne pytania

- rozwój kreatywności, myślenia, sprawności manualnej, kompetencji językowych

- zaspokojenie ciekawości badawczej

- zdolność do analizowania, porównywania

- umiejętność opowiadania

- umiejętność wykorzystania posiadanej wiedzy i doświadczeń w przyszłości

- właściwe relacje z rówieśnikami

 

VI. Ewaluacja

 

Źródłem informacji o realizacji innowacji będą opinie dzieci oraz wnioski z obserwacji poszczególnych zabaw badawczych. Do oceny innowacji posłuży zaangażowanie dzieci                 w różnego typu działaniach skoncentrowanych wokół tematyki badawczej oraz analiza wykonywanych przez nich ćwiczeń w kartach pracy.

 

VII. Harmonogram działań

 

 

 

Opracowała: Sylwia Rycombel - Wiejas