Ekologia w podstawie programowej

Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 czerwca 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół wprowadzony został przepis obligujący wychowawców do poruszania tematów związanych z ochroną środowiska. Obok problemów i wyzwań społecznych, takich jak zdrowie publiczne, finanse czy system prawny, to właśnie zmiany klimatu i ochrona środowiska zostały wskazane jako te wymagające szczególnej uwagi. Dodatkowo nauczanie związane z ekologią i środowiskiem zawarte zostało w podstawach programowych poszczególnych przedmiotów oraz w edukacji wczesnoszkolnej.

Podstawa programowa dla szkół podstawowych zawiera następujący zakres zagadnień:

• technika – przyjmowanie postawy proekologiczne, postawy odpowiedzialności za współczesny i przyszły stan środowiska, kształtowanie umiejętności segregowania i wtórnego wykorzystania odpadów znajdujących się w najbliższym otoczeniu, ekotechnologie pomocne w ochronie środowiska, ekologiczne postępowanie z wytworami technicznymi, szczególnie zużytymi;
• geografia – wpływ działalności człowieka na atmosferę na przykładzie smogu, inwestycji hydrologicznych na środowisko geograficzne, rolnictwa, górnictwa i turystyki na środowisko geograficzne, transportu na warunki życia i degradację środowiska przyrodniczego, konflikt interesów człowiek-środowisko, procesy rewitalizacji i działania proekologiczne;
• biologia – uczeń poznaje porosty jako organizmy wskaźnikowe, ocenia stopień zanieczyszczenia powietrza tlenkami siarki, wykorzystując skalę porostową; poznaje odnawialne i nieodnawialne zasoby przyrody oraz propozycje racjonalnego gospodarowania tymi zasobami zgodnie zasadą zrównoważonego rozwoju;
• chemia – uczeń poznaje przyczyny i skutki spadku stężenia ozonu w stratosferze ziemskiej, proponuje sposoby zapobiegania powiększaniu się dziury ozonowej, wymienia czynniki środowiska, które powodują korozję, opisuje obieg tlenu i węgla w przyrodzie, projektuje i przeprowadza doświadczenie potwierdzające, że powietrze jest mieszaniną, opisuje skład i właściwości powietrza, wymienia źródła, rodzaje i skutki zanieczyszczeń powietrza, wymienia sposoby postępowania pozwalające chronić powietrze przed zanieczyszczeniami.
• Wiele cykli tematycznych w edukacji wczesnoszkolnej realizowanych w klasach I – III.

Większość działań z zakresu edukacji ekologicznej  w naszej szkole ma charakter cykliczny, tzn. twa w ciągu całego roku szkolnego lub powtarza się regularnie w określonym czasie. 
 

Do akcji całorocznych zaliczamy m.in.:

• Selektywną zbiórkę surowców wtórnych (makulatura, plastikowe korki, płyty CD)  i odpadów toksycznych (baterie, tonery i kartridże, niesprawne telefony komórkowe). Często bierzemy udział w spontanicznych akcjach charytatywnych, gdzie przekazujemy zebrane nakrętki czy inne surowce wtórne na określony cel.
• Sprzątanie świata – akcja, która ma na celu nie tylko uporządkowanie okolicznych terenów, ale przede wszystkim rozbudzenie w uczniach odpowiedzialności za środowisko naturalne w najbliższej okolicy. Szczególne znaczenie ma tu wiosenna akcja sprzątania gminy Raków.

Dla klas młodszych:

https://piatkadlanatury.pl/oprogramie/?utm_source=GoogleAds&utm_medium=CPC&utm_content=G_Edukacja_ekologiczna&utm_term=edukacja_ekologiczna_w_szkole_Phrase&utm_campaign=PL_Velvet_Pi%C4%85tka_dla_natury_Generic&gclid=EAIaIQobChMI3pb23L2E9gIV6kaRBR1GbAtdEAAYASAAEgK0RvD_BwE&gclsrc=aw.ds

https://ekoeksperymentarium.pl/

Dla wszystkich:

https://www.pk.kielce.pl/edukacja/

https://lagow.radom.lasy.gov.pl/oferta-edukacyjna

 

https://portal.librus.pl/szkola/artykuly/eko-szkola-jak-prowadzic-skutecznie-edukacje-ekologiczna

https://www.portaloswiatowy.pl/wazne-wydarzenia-dla-szkol-i-przedszkoli/nowoczesna-edukacja-ekologiczna-w-szkole-podstawowej.-program-edukacyjny-marki-brita-filtrujemy-dla-baltyku-20269.html

 

Dla zainteresowanych ciekawe pozycje książkowe: