Innowacja pedagogiczna

,,Z lekturami za pan brat”

I.                    Opis innowacji pedagogicznej

Nazwa innowacji:             ,,Z lekturami za pan brat”

Termin realizacji:              rok szkolny 2019/2020

Adresaci innowacji:         projekt jest przeznaczony dla uczniów klasy VIII

Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Rakowie

Innowacja będzie realizowana podczas lekcji języka polskiego oraz wybranych zajęć koła polonistycznego.

II.                 Założenia programowe

O pozytywnych skutkach czytania książek wie każdy z nas. Dużo mówi się o tym, że czytanie rozwija człowieka pod względem intelektualnym, emocjonalnym. Badania naukowe potwierdzają, że czytanie książek rozwija wyobraźnię, bogaci język, uczy abstrakcyjnego myślenia, stymuluje rozwój, uczy wyrażać myśli i rozumieć innych. Ponadto dzięki obserwacjom przeprowadzonym przez nauczycieli polonistów w naszej szkole należy stwierdzić, że odnotowuje się spadek czytelnictwa, zwłaszcza w klasie VIII szkoły podstawowej. Głównym konkurentem książki dla dzieci stały się komputer, telewizja czy smartfon, dlatego założeniem tej innowacji jest uczynienie z czytania sposobu na spędzanie wolnego czasu oraz przyswojenie treści lektur obowiązujących na egzaminie ósmoklasisty, a tym samym poprawienie wyniku egzaminu z języka polskiego.

III.              Cele innowacji

CEL GŁÓWNY:

Główny cel projektu to rozwinięcie nawyków czytelniczych i zamiłowania do literatury oraz utrwalenie treści lektur obowiązkowych. Jego podstawowym założeniem jest popularyzowanie czytelnictwa, zaktywizowanie do twórczego wysiłku i integrowanie społeczności klasowej. Podjęte przeze mnie działania mają na celu wdrożenie uczniów do systematycznych kontaktów z lekturą, zachęcenie do polubienia czytania, rozwijanie wyobraźni oraz docenienie piękna i wartości płynących z obcowania z książką.

CELE SZCZEGÓŁOWE:

·         kształtowanie nawyków czytelniczych;

·         wyrabianie szacunku do literatury;

·         kształtowanie u uczniów wrażliwości na problemy poruszane w lekturach;

·         poprawa wyników kształcenia literackiego;

·         przygotowanie uczniów do egzaminu ósmoklasisty;

·         kształtowanie umiejętności czytania ze zrozumieniem;

·         obcowanie z literaturą w sposób samodzielny, refleksyjny i twórczy;

·         rozumienie poleceń i rozwiązywanie zadań zgodnie z instrukcją;

·         integrowanie grupy poprzez wspólną naukę, pracę;

·         sięganie do różnych źródeł informacji technologii informacyjnej, w tym korzystanie z biblioteki szkolnej;

·         stwarzanie możliwości dzielenia się swoimi umiejętnościami z innymi;

·         propagowanie pozytywnych wzorców kulturowych i osobowych;

·         wyrabianie nawyków systematyczności, terminowości;

·         wykształcenie w uczniach przekonania o celowości podejmowanych działań w celu osiągnięcia sukcesu na egzaminie z języka polskiego;

·         podejmowanie działań twórczych samodzielnie lub zespołowo.

IV.              Metody i formy pracy

·         gazetki promujące czytelnictwo, poświęcone poszczególnym lekturom

·         scenki dramowe, pantomimę na podstawie fragmentów lektur

·         dyskusje inspirowane problematyką przeczytanych książek

·         referaty oraz plakaty/portrety prezentujące autorów lektur

·         tworzenie notatek graficznych dotyczących treści i problematyki książek

·         prezentacje multimedialne dotyczące tematów przekrojowych, twórczości poszczególnych autorów

·         praca w aplikacji LearningApps, Wordwall

·         arkusze egzaminacyjne z języka polskiego poświęcone omawianym pozycjom

·         akcja nocnego czytania wybranych utworów,

·         akcja nocnego oglądania ekranizacji wybranych lektur,

·         praca w zespołach.

V.                Przewidywane efekty

·         wzrost czytelnictwa – uczniowie chętniej czytają lektury,

·         zwiększenie zaangażowania w proces omawiania książki,

·         poprawa poziomu wypowiedzi ustnych i pisemnych uczniów,

·         lepsze rozumienie tekstów i poleceń;

·         poprawa wzajemnych relacji pomiędzy uczniami,

·         wzrost zaangażowania w życie społeczne,

·         ukierunkowanie na samokształcenie,

·         wzajemne motywowanie się do czytania książek,

·         potrzeba poznawania dzieł kultury, także spoza kanonu lektur szkolnych,

·         lepszy wynik na egzaminie ósmoklasisty z języka polskiego,

·         poprawa jakości pracy szkoły,

·         zacieśnienie współpracy z rodzicami uczniów.

VI.              Harmonogram działań

Ewaluacja innowacji

Działania innowacyjne zostaną poddane ewaluacji na podstawie obserwacji postępów uczniów z języka polskiego, ich wyników końcowych, a także analizy wytworów uczniowskich. Do oceny innowacji posłuży także zaangażowanie uczniów w różnego typu działania promujące czytelnictwo. Na koniec uczniowie wypełnią ankietę, w której ocenią poszczególne elementy zrealizowanego projektu.

Opracowanie: Maria Sobieraj – nauczyciel ZSP w Rakowie